Fichas segunda parte

Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Subtema: Un nuevo concepto de educación secundaria
Nombre de la lectura: El decreto Fisher y el informe Hadow. Reorganización y el Decreto de 1936
Autor: H.C. Barnard.
Fecha de inicio: 5 de Octubre de 2009.
Fecha de término: 5 de Octubre de 2009.
Fecha de entrega: 5 de Octubre de 2009.

Palabras clave: Fisher, Informe Hadow, educación, escuela, adolescentes, industrias, agricultura, Grammar school.

Abstracción: la guerra mundial de 1914 a 1918 repercutió de forma considerable en la educación nacional, por ello se creo el decreto Fisher el cual se basaba en ampliar los poderes de las autoridades locales y les dio estímulos para cooperar con la educación , además se prohibió el empleo de niños menores de 12 años, la asistencia a la escuela se hizo obligatoria a los jóvenes de 15 años, también se aumento el sueldo de las autoridades educativas. El partido laborar en 1942 considero a la educación como uno de los agentes mas importantes, se creo un proyecto el cual estaba destinado para niños con diferentes habilidades y orientación vocacional en el comercio, industria y tecnología, por su parte el informe Hadow proponía que la educación primaria concluyera a los 11 años y meses.

Análisis y conclusión: En esta lectura aunque pequeña, pudimos darnos cuenta del rumbo que la educación estaba tomando y de la importancia que los lideres políticos y educativos le estaban dando, así como el hecho de destinar cada vez mas recursos para beneficio de la misma que funcionaria en pro de los jóvenes, las familias, el país y por supuesto el comercio.

Actividades realizadas: Lectura y exposición por parte de los compañeros del equipo numero cuatro.

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Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Subtema: Un nuevo concepto de educación secundaria
Nombre de la lectura: El progreso de la educación secundaria.
Autor: H.C. Barnard.
Fecha de inicio: 6 de Octubre de 2009.
Fecha de término: 6 de Octubre de 2009.
Fecha de entrega: 6 de Octubre de 2009.

Palabras clave: Grammar school, escuela elemental, escuela tradicional, comité Hadow, escuela multilateral, igualdad, universidad.

Abstracción: La Grammar school impartía una educación general con un cierto sesgo hacia industrias locales, además solo tendió a cobrar y tener un lugar mas alto en la escala social, el trabajo del comité Hadow comenzó en 1926, mientras que el comité consultivo hasta 1938 este era dirigido por Sir Will quien quería proporcionar educación a los alumnos mayores a los 11 años y que no permanezcan después de los 16, después en 1902 vino el renombrado informe Spens, donde la Grammar school adopto el modelo de educación secundaria y haya por el año de 1917 hubo la aplicación del primer examen oficial que se aplico en todas las escuelas. A las escuelas técnicas semisuperiores se les llamaba preparatoria técnica y siempre que fuera posible deberían localizarse en universidades o institutos técnicos para compartir personal y equipo, se proponía una igualdad de estatutos y se creo una escuela llamada multilateral. J Howard Whitehorse proponía establecer algo llamado “escuela base” que tuviera bosque, capilla, auditorio, etc.

Análisis y conclusión: En esta lectura se observa una escuela con base mejores cimentadas, paro a la par están proyectos demasiado ambiciosos como ejemplo lo que proponía J Howard Whitehorse, quien tenis metas casi imposibles, en otros aspectos la escuela ya se había consolidado como algo meramente importante.

Actividades realizadas: Lectura y exposición por parte de los compañeros del equipo numero cinco.

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Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: La expansión de la educación secundaria.
El informe Spens. ¿Una revolución silenciosa?
Autor: Gerald Bernbaum.
Fecha de inicio: 13 de Octubre de 2009.
Fecha de término: 13 de Octubre de 2009.
Fecha de entrega: 13 de Octubre de 2009.

Palabras clave: Educación, Grammar school, escuelas centrales, industrias antiguas, industrias técnicas modernas,

Abstracción: En Inglaterra se lograron avances importantes en la educación siguiendo lineamientos que ya eran visibles antes de 1918, cada vez se comprendía mas los beneficios de la educación así que iba incrementando la demanda de la educación secundaria, tanto para la Grammar school como para las escuelas centrales, la depresión económica ataco con gran severidad a las industrias antiguas, mientras que las industrias técnicas mas modernas siguieron progresando y requerían personal especializado por ende la gente empezó a demandar mas lugares en la escuela. En la junta de educación 1920 se pretendía construir unas estructuras temporales o prefabricadas del ejercito para ofrecer acomodo extra, aun así lo oferta apenas podía mantenerse. En Inglaterra y Gales el informe Hadow se convertía en la pieza central de la reforma educativa durante los siguientes treinta años, donde se consideraban cuatro tipos de escuelas las secundarias tradicionales, es decir la Grammar School, escuelas centrales selectivas, con una duración de 4 años, escuelas centrales no selectivas y las Clases senior post secundaria superior, también tuvo mucha importancia lo que el partido laboral se supone pretendía hacer que era apoyar la educación cosa que no sucedió.
Análisis y conclusión: La escuela cada vez se subdividía mas, lo cual no importaba lo que verdaderamente tenia valor era que le gente recibiera educación para la vida, así poder emplearse en mejores lugares y por ende obtener mejores salarios que arrojarían una mejor calidad de vida, también traería como consecuencia un país mejor educado.
Actividades realizadas: Lectura y exposición por parte de los compañeros del equipo numero cinco..

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Niños talentosos en programa de concursos.

El programa concurso en su versión ucraniana de “America’s got talent” donde tres jueces al mismo estilo de American Idol deciden quiénes avanzan hasta la final pero en este caso los participantes muestran sus talentos o habilidades.
Lo bueno de este video son los niños que se presentan, se llaman Ura y Karina de 7 y 6 años al parecer son hermanos pues aunque no entendamos nada de lo que dicen resulta emocionante ver la habilidad de estos pequeños, a tan corta edad consiguen realizar una coreografía que combina el baile, acrobacias y resistencia que ni siquiera personas de más edad pueden desarrollar… bueno eso ya es cuestión de disciplina y constancia pero estos niños nos dan un ejemplo de lo que se puede lograr sin importar la edad.

Tema I: El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso de la obra de G. Stanley Hall.
Nombre de la lectura: G. Stanley Hall: profeta del naturalismo.
Autor: Charles E. Strickland y Charles Burgess.

Fecha de inicio: 31 de agosto de 2009.
Fecha de término: 31 de agosto de 2009.
Fecha de entrega: 31 de agosto de 2009.

Palabras clave: Libertad, sanos, felices, salvajismo, infancia, niños, juventud, naturaleza, Darwin.

Abstracción: Hall fue ministro trabajo parroquial que abandono ya que el soñaba con ser alguien en la vida; posteriormente se dedico al estudio de los adolescentes, el exponía sorprendentes teorías de la niñez, la adolescencia, la senectud, los instintos, la religión y el destino humano. Fiel seguidor de Darwin ya que apoyaba la teoría de que el ser humano no surgió de la nada además al igual que Darwin realizaba observaciones de la vida en su entorno natural, abogaba para permitir a lo que el consideraba tres juegos de llaves que son la infancia, niñez y juventud actuar salvajes fuera del aula ya que el decía que es mejor tener una escuela que creara personas felices y sanas.

Análisis y conclusión:
En esta lectura encontramos a un personaje importante para la educación y el desarrollo humano quien hiciera unas excelentes aportaciones para comprender mejor el comportamiento de los individuos de ese modo poder darles mas amplitud para su desarrollo dentro de una sociedad.

Actividades realizadas: Lectura y exposición por parte de la maestra.

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Tema I: El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso de la obra de G. Stanley Hall.
Nombre de la lectura: Ciencia, Darwinismo y educación.
Autor: Lawrence A. Cremin.
Fecha de inicio: 8 de septiembre de 2009.
Fecha de término: 8 de septiembre de 2009.
Fecha de entrega: 8 de septiembre de 2009.

Palabras clave: Darwin, Hall, educación, desarrollo, niño.

Abstracción: Edwin Boring observo que la paternidad de la psicología norteamericana era alemana y podía encontrarse en la obra de Darwin, se mencionaba que la vida psíquica y la conducta individual se desarrolla a través de etapas y que una etapa antecede a otra, se buscaba desarrollar el máximo potencial del niño por lo tanto se sugería que la escuela se adaptara al niño además que los planes fueran adaptados al crecimiento y desarrollo de los mismos.

Análisis y conclusión: Es importante como en esta lectura y anteriores se le da al niño el papel que debe jugar dentro del proceso educativo que es el de ser el centro de la educación, donde todo gira en torno a él, de este modo la educación lograra escalar hacia la cima que es el lograr aprendizajes significativos en el niño.

Actividades realizadas: Lectura y exposición por parte de los compañeros del equipo numero uno.

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Tema I: El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso de la obra de G. Stanley Hall.
Nombre de la lectura: Adolescencia.
Autor: G. Stanley Hall.
Fecha de inicio: 28 de septiembre de 2009.
Fecha de término: 28 de septiembre de 2009.
Fecha de entrega: 28 de septiembre de 2009.

Palabras clave: Hall, educación, desarrollo, niño, precocidad, salvajismo, adolescencia, delincuencia, sexo.

Abstracción: Al relacionar la niñez y la juventud encontramos formas verdaderas para enfrentar la precocidad en el hogar, la escuela, etc. El periodo de los 8 a 12 años los individuos tienen disposición para trabajar ya que de los 12 en delante inicia el salvajismo hay que dar lugar para que el niño explore la naturaleza, para que tengan una vida mas activa y objetiva, sin embargo a partir de los 8 años debemos cerrar las puertas de la naturaleza posteriormente abrir los libros para evitar problemas de aprendizaje. La adolescencia es un despertar a rasgos más completos y elevados que comprenden el crecimiento físico, cabe mencionar que los padres, curas y maestros no saben como tratar temas como la delincuencia, la criminalidad, el sexo, el libertinaje entre otros, sin embargo hay que señalar que la juventud necesita espacio para engranarse a la sociedad.

Análisis y conclusión: Es necesario dejar de considerar al adolescente como el chico problema dejar de juzgarlo como alguien que no sabe lo que quiere ya que si caemos en cuenta el adolescente sabe perfectamente lo que quiere sin embargo en la sociedad encuentra freno a todos sus ideales. Obligándolo a tomar comportamientos poco aceptables para la sociedad mismos que en un futuro le generaran consecuencia.

Actividades realizadas: Lectura y exposición por parte de los compañeros del equipo numero dos.

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Tema II: Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Nombre de la lectura: El sistema nacional de educación. Un nuevo concepto de educación “secundaria”. El progreso de la secundaria.
Autor: H.C. Barnard.
Fecha de inicio: 29 de septiembre de 2009.
Fecha de término: 29 de septiembre de 2009.
Fecha de entrega: 29 de septiembre de 2009.

Palabras clave: Educación, decreto, comisión, departamento, maestros, capacitación, secundaria, primaria, técnica.

Abstracción: El decreto de 1902 y la comisión Bryce, estableció que los consejos del municipio y del ayuntamiento municipal se harían parcialmente responsables de la educación secundaria y superior. Entre sus facultades se encontraba la capacitación de maestros, entrega de becas y pago de cuotas de los estudiantes en la universidad y albergues. Gracias a este decreto se le dio participación a la población femenina dentro de Inglaterra también nos menciona dos tipos de escuela que era la “provided (dotadas)” y las “no provided (no dotadas).

Análisis y conclusión: En esta lectura nos damos cuenta como el gobierno aporta mas a la educación logrando avances notorios como el hecho de que las mujeres se incorporen a la educación además de lograr las capacitaciones para los maestros finalmente que los alumnos tengan mas oportunidad de estudio.

Actividades realizadas: Lectura y exposición por parte de los compañeros del equipo numero tres,

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Blogger es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar un blog. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el hosting de los blogs su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique.
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